华晟动态
经世教育研究
移动学习生态建设到达一定阶段，因为整个教学过程的线上化和数字化，产生大量的教育过程数据。这些教育过程数据结合产业大数据，可以有力地支撑数据驱动的基于OBE模式的专业建设。我们还是以电子商务为例看数据的威力。基于用户大量消费行为产生的电子商务大数据，电子商务平台可以很清晰地产生消费者的消费习惯画像，进而针对性地向其提供商品促销信息。另一方面，从宏观上看，地方政府可以基于电子商务大数据，准确判断一地的优势商品，优势产业，制定有针对性的产业政策。 ......
2020
08-11
中国教育信息化的纲领性文件《教育信息化2.0行动计划》提到：“坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念”。什么是“信息技术与教育教学深度融合”，怎么实现这种深度融合。我们试从新冠疫情时期的学习加以解读。 ......
08-05
2020
当前，“人文交流经世项目”正在马不停蹄地推进中，并不断吸引着国内外众多优质高校的参与。在政校企各方的协同合作下，“人文交流经世项目”将为更多国内外高校搭建合作的桥梁，培养具有良好的人文交流能力和国际化视野的专业技术技能人才，构筑国际化人才高地，为中国“走出去”企业提供适用人才，助力中国“一带一路”建设高质量发展。 行百里者半九十。伴随着中华民族的伟大复兴，中国的产业与教育“走出去”是大势所趋。教育部中外人文交流中心和华晟经世将继续秉持开放平等、交流互鉴、合作共赢的人文交流理念，通过“人文交流经世项目”，打造国内外具有示范引领作用的教育国际化品牌项目，协同政校企深度合作，为高校和学科专业的可持续发展注入国际化的新动力，为企业提供人文交流理论指导、人文交流实践等服务，构建“一带一路”教育共同体，推动中国教育大开放、大交流、大融合，促进中外人文交流和民心相通，全面服务“一带一路”建设。 ......
06-17
2020
“工场化学习体系”即是华晟经世在这方面的教育创新探索和实践。华晟经世成立17年来，一直坚持的一个理念是以教育创新解决高校在教育改革中的热点、痛点问题，驱动公司业务发展。这中间经历了三个阶段：第一个阶段：在高校实验实训解决方案中引入在网的行业主流技术和设备，解决了实验室实训设备和行业主流技术存在代差的问题。第二个阶段：通过华晟经世首创的“一课双师”模式、工程师驻校服务、企业工程师深度参与教学过程，推动校企深度合作。这也成为现在深度校企合作的一个主流模式。第三个阶段：通过“工场化学习体系”的建设，响应职业教育类型教育的改革方向，颠覆性地改变现有应用型人才的培养模式，是当前职业教育改革新形势下的典型创新实践。作为一个创新的教育模式，“工场化学习体系”涉及的改变方方面面。我们试从教学内容、教学环境和组织形态三个维度加以阐述。 ......
05-01
2020
中国职业教育和工程教育改革的纲领性文件《国家职业教育改革实施方案》的第一句话是：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。在如此重要的文件里，为什么如此强调两种不同的教育类型？两种教育类型有何不同？怎样通过教育创新实现不同教育类型的落地？作为教育改革和创新的持续践行者，华晟经世有着自己的理解和创新实践。 ......
04-10
2020
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