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张勇:共筑价值,与教育变革同行
发布时间 : 2018-09-19
  9月18日,产教融合赋能数字化转型研讨会&校长论坛(以下简称“研讨会”)在广西桂林盛大启幕。会上,华晟经世董事长张勇就《共筑价值,与教育变革同行》做主旨演讲,他表示:在教育改革创新中,华晟经世愿与高校一起努力,为校企合作专业发展提供面向行业的一站式产教融合服务,助力深化产教融合。
  报道实录如下:


 
  今天,90位校长、500多位来宾相聚一堂,是为教育改革、产教融合、技术发展而来。在台风“山竹”的影响下,大家相聚盛会,体现的是所有与会者对教育改革的态度,也是中国教育改革先行者的体现。在中国强大的过程中,教育改革正在酝酿深度变革,对于已经参与、正在参与及未来要参与产教融合的企业和学校来说,我们是教育的先行者,并且时刻保持这样的认知。同样,这也是华晟经世承载的价值所在。
 
15年感恩同行
创行15年,感恩相遇、支持与陪伴

  2018年,是华晟经世创行的第15年,也是值得感恩的15年。
 
  在时代的变革与创新下,华晟经世应运而生,与大家一起共谋产教融合工作。十年前,我们谈教育改革,华晟经世可能只能为大家提供一个认识,而今再谈教育改革,华晟经世可以为大家提供一个面向行业的一站式服务平台,成为教育改革的推动者。对于此,我感谢华晟经世成长的这15年,也感谢这个时代成就华晟经世。
 
  其次,我要感谢与华晟经世合作的140个院校。正式因为院校敢于改革、勇于承担、积极实践,华晟经世才得以有机会与院校共进步、同发展。
 
  第三,我要感谢华晟经世的1300名员工。华晟经世的团队来自各行各业,大家汇聚到教育事业中来,通过一点一滴的汗水和付出,扛起了教育的责任,用点滴行为浇铸教育情怀,铸就了经世教育的价值。借此时刻,我要感谢大家的付出。

回望15年,华晟经世在成长

  回望华晟经世15年来发展的历程,其实也是中国在产教融合工作上的一个发展缩影。
 
  80年代,校企合作的关键词是什么?是工厂实习。90年代,校企合作谈的是跨国公司的捐赠。00年代,我们谈到的是企业认证。到了10年代,我们需要的是深度产教融合。
 
  在华晟经世发展的过程中,我们不断在更新、优化、变革,从开始的在网设备、实验室教学教具的应用,到实验室的建设、认证、建立课程体系、企业讲师站上讲台,期间有不同的挑战,但经过大家不懈的努力,我们现在已与全国140所院校进行深度专业合作,每个院校都会有5—10名企业工程师站上讲台,全程参与人才培养过程。
 
  在合作的院校中,80%以上是公办大学,70%以上是本科院校,深度校企合作已经成为一种主流。
 
  回看行业内,很多大型跨国公司、国内顶尖企业都在全力以赴推动深度产教融合。目前,我们已与华为、百度、ABB、GE等企业开展关于ICT、智能制造等领域的深度合作;未来,我们会与中国航天科工集团开展全方位的合作,希望将华晟经世15年的经验运用到军民融合领域,全面推动与大学的军民融合合作。
 
  总结华晟经世15年来工作的成果,我们服务了超过了300+所院校、深度服务了140所院校,服务区域覆盖全国30个省级行政区域,涵盖研究性本科院校、应用型本科院校、高职院校。未来,华晟经世将继续推动深度的教学改革工作。
 
15年砥砺前行
助力产教融合,为院校提供一站式服务

  在过去的15年中,华晟经世通过四项服务为合作院校提供一站式服务,以此促进行业核心企业的技术与大学专业建设的融合。
 
  第一,提供实践教学解决方案。华晟经世成立之初,就立志将一个行业、一个领域内的典型产品和技术与实践教学同步,实现高校专业发展与行业前沿技术的同步。因此,我们现在服务建设的ICT、智能制造、新能源汽车等专业群,不仅可以为学生提供实践平台,同时也在行业内最前沿的领域开展科研创新,提供业内最前沿的解决方案。
 
  第二,组建团队开展教学资源开发工作。华晟经世以行业需求为导向,以典型项目为载体,开发线上线下一体化教学资源。对此,公司聘请业内经验丰富的专家为首席科学家,通过科学的规划,将行业技术与教学目标融为一体,开展核心课程的资源开发。目前,华晟经世在ICT领域的教学资源种类最全、用量最广,所有的资源都用在140所合作院校专业建设中。
 
  第三,提供教育技术产品。华晟经世教育技术产品的核心产品是智慧学习工场,它是2015年开始研发,2017年正式在合作院校全面试点。通过对技术产品的研发和运用,推动全行业的生态系统发展,升级教育教学方式,让学习更有效率。
 
  第四,提供企业工程师驻校服务。产教融合2.0的核心竞争力是什么?是企业工程师站上讲台,为学生带来最前沿、最实用的技术知识,是企业与学校联合开展深度人才培养。而这,也是华晟经世在15年里做的最有特点的一件事。
 
  截止目前,华晟经世已有700+名来自行业的工程师为近5万在校学生提供教学服务,且累积培养6万多名学生。如此看来,华晟经世基于信息化、基于智慧学习工场,建立了自己的“虚拟大学”。
 
  经过十五年的发展,华晟经世已经沉淀了一支致力于教育的大规模队伍,他们致力于产教融合工作,将先进的教育技术产品及实践教学解决方案带进高校,通过企业工程师驻校、教学资源开发等服务,深度助力产教融合工作。而这,也是华晟经世的核心能力和发展能力。
 
15年创新出发
共筑价值,与教育变革同行

  结合华晟经世15年在校企合作、产教融合中的经验,面向未来,华晟经世有一些新的规划:
 
  第一,为行业提供创新人力资源服务。据不完全统计,欧美国家超过40%的大学毕业生是先通过灵活用工(半年到一年的示范性工作)经验,进行职业判断、选择与定位,从而开始第一份职业。这种毕业就业的方式,应该成为中国大学生未来成长的发展趋势。
 
  大学生的教育学习可以分为不同的阶段、不同的层次,学校和企业在其中会承担不同的角色,通过学校的课堂教育和企业的帮助,学生会按照“批量化”的方式完成学习任务和毕业就业问题。但是,这其中有一个问题:学生对未来的职业发展没有战略性的规划,没有长远发展的目标。
 
  所以,未来在建设专业群时,华晟经世要为学校、企业提供人力资源服务,要考虑专业的发展、教育的生态、岗位要求以及企业需求,通过整合行业内优质的、核心的岗位,驱动人才培养方案。因此,人才培养已不单单是为毕业生找一份高收入工作,而是能够为一批高质量的企业提供专业的人才解决方案。
 
  第二,为专业沉淀最优质教学资源。对于未来的校企合作,华晟经世是教学资源的提供方。通过华晟经世的教学资源开发团队与合作院校老师的共同努力,为学生提供线上线下一体化的教学资源,实现信息化的教学模式,为专业建设沉淀出优质的教学资源。
 
  第三,以数据服务大学发展生态。由华晟经世研发的智慧学习工场是一个从专业、学习、教学层面开展互联网+教育的学习平台,大数据分析是它的特点之一。通过大数据,一方面可以构建完整的学生学习数据、学生就业数据、专业运营数据,另一方面可以建立和不断丰富数据的展示、分析和预测,以建立基于国际化专业建设标准的量化考核基准模型。
 
观点探讨

  最后,我们再探讨几个观点:
 
一、教育改革的空间在哪里?
  正如教育部学校规划建设发展中心陈锋主任所讲,我们为什么要信息化、智能化,是为促进高校转型,助力教育改革。所以我认为,我们的教育改革空间是致力于做好我们的课堂、建好专业、加强科研,用技术改变教育,为服务实体经济做出改革的创新。
 
二、校企合作的共同价值在哪里?
  当140所院校聚集在一起时,我们可以沉淀大量的教学资源,使资源的使用率大大提高。同时,企业化的管理方式对学校的专业发展也会形成一种促进效应,使校企双方在合作中实现互惠共赢。我们整合行业资源、与院校联合共建专业、深度参与人才培养、用技术改变教育,通过多种合作方式,我们形成了一个教育生态系统。
 
三、教育技术企业的价值是什么?
  在推进产教融合的进程中,学校希望与行业领先企业合作,将行业技术引用到专业建设上。但是,教育是一项非常专业的工作,它有自己的教育系统、规律、目标,因此校企合作在专业发展上需要有一套全方位的合作方案、一个综合运营的平台、一支推动方案实施的专业队伍,通过他们来整合行业资源、企业标准、教育目标,促进专业的发展,助力深化产教融合。
 
  在这个环节中,华晟经世可以为院校提供面向行业的一站式产教融合服务,以专业的教育团队和“互联网+”技术平台,将企业资源引入大学,实现领先企业与专业发展深度融合。而这,也是华晟经世构建平台的核心价值。